Istraživanje Xiaomei Wei s Leidenskog sveučilišta pokazuje kako masivni otvoreni online tečajevi (MOOC) omogućuju dublje učenje kada su u pitanju samostalnost polaznika, društvena interakcija i kvalitetni zadaci. Wei će svoju disertaciju obraniti 25. lipnja. Autori ističu kako je najveća poteškoća bila povezivanje velikog i neujednačenog skupa podataka kako bi se razumjeli procesi učenja.